親子閱讀是幼兒早教的*好方式
美國(guó)人一直很重視閱讀，早在上個(gè)世紀(jì)八十年代，美國(guó)的公司提供給的統(tǒng)計(jì)報(bào)告就是：早期閱讀投入一美元，成人培訓(xùn)費(fèi)用將減少７美元！1997年總統(tǒng)時(shí)期，美國(guó)有“美國(guó)閱讀挑戰(zhàn)”運(yùn)動(dòng)。2001年，喬治·總統(tǒng)進(jìn)一步提出了“No Child Left Behind（不讓任何一個(gè)孩子落在后面）”的教育改革方案，由撥款50多億美元推行閱讀計(jì)劃，兩位總統(tǒng)的目的就是爭(zhēng)取5年內(nèi)讓美國(guó)孩子在小學(xué)3年級(jí)以前具備基本閱讀能力。著名的“9·11”事件發(fā)生時(shí)，總統(tǒng)正在一所小學(xué)里給孩子們讀圖書(shū)。不僅如此，夫人也在民間主導(dǎo)推動(dòng)一項(xiàng)名為“Read to Read， Ready to Learn”的閱讀促進(jìn)計(jì)劃，她以自身做老師和母親的經(jīng)驗(yàn)提醒所有父母，在孩子童年時(shí)期為其鋪設(shè)一條經(jīng)由閱讀通往成功學(xué)習(xí)的道路。
所以我家寶貝出生之后，Raven 切身感受到了美國(guó)幼兒園就開(kāi)始的早期閱讀指導(dǎo)工作。話(huà)說(shuō)我家寶貝倆都是從三歲開(kāi)始上幼兒園，從進(jìn)學(xué)校的那天起，Raven 就發(fā)現(xiàn)每間小教室都有自己的書(shū)架，上面放著各種體裁的繪本，每天正式上課前，老師會(huì)帶孩子閱讀，每天接孩子的時(shí)候，老師還在為等待家長(zhǎng)的孩子們閱讀。不僅如此，老師還會(huì)給家長(zhǎng)留言，要求每天家長(zhǎng)為孩子閱讀15分鐘，幾年下來(lái)，我家寶貝都能自主閱讀了，而 Raven *深的感受就是--閱讀是幼兒早期教育的*好方式，運(yùn)用得當(dāng)，事半功倍哦。
早期閱讀，習(xí)慣養(yǎng)成重于識(shí)字
在 Raven 看來(lái)無(wú)論是在幼兒園還是在家里，似乎老師要求的給孩子的閱讀時(shí)間并不是識(shí)字時(shí)間，可能定義為讓寶寶與書(shū)本快樂(lè)接觸時(shí)間更貼切一些。比如 Raven 每天早晨送孩子去的時(shí)候，會(huì)見(jiàn)到先來(lái)的小朋友們有的在玩玩具，有的坐在小書(shū)架邊看書(shū)，呵呵，與其說(shuō)是看書(shū)，不如說(shuō)是把書(shū)也當(dāng)作他們的玩具在亂翻書(shū)，看幾頁(yè)不感興趣了，就會(huì)換一本，找到自己喜歡看的，就會(huì)在那里咯咯笑，看的超級(jí)投入，至于是否識(shí)字，那可真就是天知道了，因?yàn)閶寢屪⒁獾接袝r(shí)孩子們把書(shū)是倒著拿的，不過(guò)，對(duì)于繪本來(lái)說(shuō)，怎么拿都是圖片，是吧？
媽媽也經(jīng)常在接孩子的時(shí)候看到，教室里老師坐在小凳子上，把翻開(kāi)的書(shū)對(duì)著圍坐在他周?chē)暮⒆觽儯拖裰v故事一樣的讀書(shū)，地毯上的孩子們則或坐或躺，甚至有的背對(duì)老師在玩，老師也不介意，偶然，會(huì)在讀書(shū)的同時(shí)問(wèn)孩子們幾個(gè)問(wèn)題，把大家的注意力再次集中到書(shū)本上，僅此而已。在寶兒3歲剛上學(xué)的時(shí)候，因?yàn)榉蛛x焦慮校長(zhǎng)特許媽媽進(jìn)教師陪兒子讀書(shū)，媽媽發(fā)現(xiàn)老師們甚至在讓孩子們分批上廁所的時(shí)間里都用來(lái)給等待的孩子讀書(shū)！在這樣的環(huán)境里生活一段時(shí)間，相信很多孩子都會(huì)把每天的閱讀當(dāng)作生活不可缺少的一部分。
媽媽自己也給孩子們讀過(guò)書(shū)，以前 Raven 就形容過(guò)我家的貝貝根本坐不住，要不在媽媽身邊爬來(lái)爬去，要不就是在書(shū)搶過(guò)去給媽媽找里面她喜歡的小動(dòng)物或是漂亮小朋友，那個(gè)時(shí)候貝貝根本不識(shí)字，**認(rèn)得的幾個(gè)詞還都是老師在詞匯課上講的韻律詞，可就這樣，媽媽依然發(fā)覺(jué)貝貝逐漸對(duì)每天的讀書(shū)時(shí)間感興趣，不管是喜歡書(shū)本，還是喜歡和媽媽一起安靜的放松，反正書(shū)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)不再是視而不見(jiàn)的東西。
早期閱讀，開(kāi)放孩子的想象力重于開(kāi)發(fā)智力
幼兒時(shí)期，孩子們的感性思維重于理性，很多情況下分不清理想與現(xiàn)實(shí)，所以讀到書(shū)里的美麗的童話(huà)故事，他們會(huì)認(rèn)為是發(fā)生在自己身邊。因此會(huì)告訴父母迪斯尼童話(huà)里的小精靈是真的，公主也一定生活在城堡里，蜘蛛俠會(huì)保護(hù)公主，這些他們熟悉的卡通人物都生活在他們中間！
Raven 至今還記得貝貝還在媽媽肚子里的時(shí)候，寶兒很好奇為什么媽媽的肚子會(huì)鼓起來(lái)，于是媽媽給寶兒讀了一本幼兒版的性教育讀物，《寶寶從哪里來(lái)》，以后很長(zhǎng)一段時(shí)間2歲多的寶兒都會(huì)挺著他的小肚子，認(rèn)真地告訴媽媽他的小肚肚里也住著一個(gè)小妹妹，媽媽于是趁機(jī)動(dòng)員寶兒多吃飯，別餓到肚子里的小妹妹。別看這個(gè)時(shí)候孩子嘴巴里說(shuō)出來(lái)的雖然可笑不合邏輯，可是很多都是他們認(rèn)為是真的，一旦遭到大人的恥笑會(huì)很難過(guò)的。這個(gè)時(shí)候媽媽一定要認(rèn)真對(duì)待哦，相信寶貝說(shuō)的是他們想的，并隨著他們一起聯(lián)想，不僅有助于保護(hù)孩子的想像力，更有助于親子關(guān)系，讓孩子對(duì)媽媽敞開(kāi)胸懷，什么都可以討論，因?yàn)閶寢尣粫?huì)覺(jué)得那是荒誕無(wú)稽的。
早期閱讀，用偶像的力量矯正孩子的行為
不知道大家有沒(méi)有注意到，每個(gè)孩子都有自己的偶像，孩子對(duì)心目中的偶像是無(wú)比尊重的。比如我家貝貝就超喜歡迪斯尼的小公主們，于是當(dāng)貝貝有一些無(wú)法改正的毛病時(shí)，媽媽就不自覺(jué)的借助小公主們的力量。還記得以前 Raven 寫(xiě)過(guò)《像小公主一樣懂禮貌》，就是寫(xiě)媽媽如何借助一本關(guān)于美國(guó)小朋友基本禮儀的書(shū)，來(lái)矯正小貝同學(xué)一些小小的壞毛病的，比如要象白雪公主一樣學(xué)會(huì)和小朋友謙讓?zhuān)幌胴惱?Bella 一樣懂得餐桌禮儀；象Jasmine公主一樣，懂得跟老師打招呼問(wèn)好。哇！媽媽真的覺(jué)得，小公主好好用哦，比媽媽的話(huà)靈多了！是不是值得一試呢？
記得寶兒三四歲的時(shí)候，寶兒超級(jí)喜歡蜘蛛俠，蝙蝠俠，超人和變形金剛這些卡通英雄，自覺(jué)不自覺(jué)的，他們喜歡模仿自己的偶像。動(dòng)不動(dòng)就在家里呼呼哈哈打壞蛋，有時(shí)把剛出生的妹妹當(dāng)假想敵，揮舞著蛛絲，或是披著斗篷到處飛，嚇得妹妹大哭，也經(jīng)常把媽媽氣得七竅生煙，好說(shuō)歹說(shuō)沒(méi)有用，寶兒說(shuō)了，蜘蛛俠是英雄，他也是英雄，嘿嘿哈哈......，媽媽一個(gè)吆喝不住，手舞足蹈的，寶兒又滿(mǎn)世界打上了假想敵....。
后來(lái)無(wú)奈之下媽媽決定因勢(shì)利導(dǎo)，以毒攻毒。給寶兒買(mǎi)來(lái)一套蜘蛛俠的書(shū)，邊讀邊驚嘆，原來(lái)蜘蛛俠會(huì)幫助小 baby 找到媽媽?zhuān)挪粫?huì)嚇唬妹妹呢，是不是啊？蜘蛛俠可是仗義勇為的英雄呢，你看媽媽現(xiàn)在需要大英雄幫忙，小寶兒英雄能不能幫媽媽去把桌子收拾干凈好不好？
哈！榜樣的力量是無(wú)窮的，果然寶兒要當(dāng)?shù)闷鹩⑿鄣姆Q(chēng)號(hào)，用他手里的“蛛絲”幫媽媽把桌上的餐巾紙纏起來(lái)，扔到垃圾桶里，再幫媽媽把盤(pán)子筷子一一收到廚房，哇！媽媽大力鼓掌，寶兒是名副其實(shí)的蜘蛛俠哦！今年的萬(wàn)圣節(jié)，我們就穿蜘蛛俠的衣服好不好？果然寶兒開(kāi)開(kāi)心心，一臉興奮的盼著媽媽再給他當(dāng)大英雄的機(jī)會(huì)，再也不追著妹妹指手畫(huà)腳了。
親子閱讀幫助孩子提高理解力
不記得 Raven 在哪里看見(jiàn)過(guò)，據(jù)說(shuō)是研究?jī)和?tīng)力的專(zhuān)家的結(jié)論--孩子的閱讀能力和聽(tīng)力在13歲左右時(shí)會(huì)達(dá)到相同的程度，幼兒時(shí)期，他們的聽(tīng)力要比閱讀能力強(qiáng)。
這個(gè)和寶兒老師的說(shuō)法很接近，記得寶兒二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，寶貝爹媽曾經(jīng)問(wèn)過(guò)老師，寶兒說(shuō)同學(xué)中已經(jīng)有人能夠讀到7年級(jí)的書(shū)了，這是不是說(shuō)明我家寶兒閱讀能力差很多？當(dāng)時(shí)老師就跟我們說(shuō)過(guò)，孩子會(huì)讀書(shū)上的字，跟孩子懂得書(shū)的內(nèi)容是兩個(gè)概念，也就是說(shuō)孩子有可能識(shí)字，但卻無(wú)法理解書(shū)的意思。這個(gè)理解力有關(guān)，不到一定的年齡是無(wú)法讀懂的。想來(lái)大家也都有這種感受，10歲的時(shí)候讀《紅樓夢(mèng)》，和20歲的時(shí)候讀感覺(jué)不一樣，可是講故事則不一樣，經(jīng)過(guò)媽媽的加工，孩子們可以很容易的聽(tīng)懂并理解復(fù)雜、有趣的故事，卻無(wú)法自己看懂。所以，即便是孩子們能夠閱讀，依然需要父母的幫助，幫助他們學(xué)習(xí)更多不常見(jiàn)的詞匯。對(duì)于這些小ABC來(lái)說(shuō)，更是這樣，他們聽(tīng)得懂?huà)寢屪x的中文書(shū)，可是輪到他們自己讀，經(jīng)常看完了所有的字，依然不知所云。
可以說(shuō)，早期親子閱讀的重要性，怎么說(shuō)都不為過(guò)。為了孩子，家長(zhǎng)們動(dòng)起來(lái)吧，為了給孩子們一個(gè)書(shū)香的未來(lái)，為孩子讀書(shū)吧！
美國(guó)人一直很重視閱讀，早在上個(gè)世紀(jì)八十年代，美國(guó)的公司提供給的統(tǒng)計(jì)報(bào)告就是：早期閱讀投入一美元，成人培訓(xùn)費(fèi)用將減少７美元！1997年總統(tǒng)時(shí)期，美國(guó)有“美國(guó)閱讀挑戰(zhàn)”運(yùn)動(dòng)。2001年，喬治·總統(tǒng)進(jìn)一步提出了“No Child Left Behind（不讓任何一個(gè)孩子落在后面）”的教育改革方案，由撥款50多億美元推行閱讀計(jì)劃，兩位總統(tǒng)的目的就是爭(zhēng)取5年內(nèi)讓美國(guó)孩子在小學(xué)3年級(jí)以前具備基本閱讀能力。著名的“9·11”事件發(fā)生時(shí)，總統(tǒng)正在一所小學(xué)里給孩子們讀圖書(shū)。不僅如此，夫人也在民間主導(dǎo)推動(dòng)一項(xiàng)名為“Read to Read， Ready to Learn”的閱讀促進(jìn)計(jì)劃，她以自身做老師和母親的經(jīng)驗(yàn)提醒所有父母，在孩子童年時(shí)期為其鋪設(shè)一條經(jīng)由閱讀通往成功學(xué)習(xí)的道路。
所以我家寶貝出生之后，Raven 切身感受到了美國(guó)幼兒園就開(kāi)始的早期閱讀指導(dǎo)工作。話(huà)說(shuō)我家寶貝倆都是從三歲開(kāi)始上幼兒園，從進(jìn)學(xué)校的那天起，Raven 就發(fā)現(xiàn)每間小教室都有自己的書(shū)架，上面放著各種體裁的繪本，每天正式上課前，老師會(huì)帶孩子閱讀，每天接孩子的時(shí)候，老師還在為等待家長(zhǎng)的孩子們閱讀。不僅如此，老師還會(huì)給家長(zhǎng)留言，要求每天家長(zhǎng)為孩子閱讀15分鐘，幾年下來(lái)，我家寶貝都能自主閱讀了，而 Raven *深的感受就是--閱讀是幼兒早期教育的*好方式，運(yùn)用得當(dāng)，事半功倍哦。
早期閱讀，習(xí)慣養(yǎng)成重于識(shí)字
在 Raven 看來(lái)無(wú)論是在幼兒園還是在家里，似乎老師要求的給孩子的閱讀時(shí)間并不是識(shí)字時(shí)間，可能定義為讓寶寶與書(shū)本快樂(lè)接觸時(shí)間更貼切一些。比如 Raven 每天早晨送孩子去的時(shí)候，會(huì)見(jiàn)到先來(lái)的小朋友們有的在玩玩具，有的坐在小書(shū)架邊看書(shū)，呵呵，與其說(shuō)是看書(shū)，不如說(shuō)是把書(shū)也當(dāng)作他們的玩具在亂翻書(shū)，看幾頁(yè)不感興趣了，就會(huì)換一本，找到自己喜歡看的，就會(huì)在那里咯咯笑，看的超級(jí)投入，至于是否識(shí)字，那可真就是天知道了，因?yàn)閶寢屪⒁獾接袝r(shí)孩子們把書(shū)是倒著拿的，不過(guò)，對(duì)于繪本來(lái)說(shuō)，怎么拿都是圖片，是吧？
媽媽也經(jīng)常在接孩子的時(shí)候看到，教室里老師坐在小凳子上，把翻開(kāi)的書(shū)對(duì)著圍坐在他周?chē)暮⒆觽儯拖裰v故事一樣的讀書(shū)，地毯上的孩子們則或坐或躺，甚至有的背對(duì)老師在玩，老師也不介意，偶然，會(huì)在讀書(shū)的同時(shí)問(wèn)孩子們幾個(gè)問(wèn)題，把大家的注意力再次集中到書(shū)本上，僅此而已。在寶兒3歲剛上學(xué)的時(shí)候，因?yàn)榉蛛x焦慮校長(zhǎng)特許媽媽進(jìn)教師陪兒子讀書(shū)，媽媽發(fā)現(xiàn)老師們甚至在讓孩子們分批上廁所的時(shí)間里都用來(lái)給等待的孩子讀書(shū)！在這樣的環(huán)境里生活一段時(shí)間，相信很多孩子都會(huì)把每天的閱讀當(dāng)作生活不可缺少的一部分。
媽媽自己也給孩子們讀過(guò)書(shū)，以前 Raven 就形容過(guò)我家的貝貝根本坐不住，要不在媽媽身邊爬來(lái)爬去，要不就是在書(shū)搶過(guò)去給媽媽找里面她喜歡的小動(dòng)物或是漂亮小朋友，那個(gè)時(shí)候貝貝根本不識(shí)字，**認(rèn)得的幾個(gè)詞還都是老師在詞匯課上講的韻律詞，可就這樣，媽媽依然發(fā)覺(jué)貝貝逐漸對(duì)每天的讀書(shū)時(shí)間感興趣，不管是喜歡書(shū)本，還是喜歡和媽媽一起安靜的放松，反正書(shū)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)不再是視而不見(jiàn)的東西。
早期閱讀，開(kāi)放孩子的想象力重于開(kāi)發(fā)智力
幼兒時(shí)期，孩子們的感性思維重于理性，很多情況下分不清理想與現(xiàn)實(shí)，所以讀到書(shū)里的美麗的童話(huà)故事，他們會(huì)認(rèn)為是發(fā)生在自己身邊。因此會(huì)告訴父母迪斯尼童話(huà)里的小精靈是真的，公主也一定生活在城堡里，蜘蛛俠會(huì)保護(hù)公主，這些他們熟悉的卡通人物都生活在他們中間！
Raven 至今還記得貝貝還在媽媽肚子里的時(shí)候，寶兒很好奇為什么媽媽的肚子會(huì)鼓起來(lái)，于是媽媽給寶兒讀了一本幼兒版的性教育讀物，《寶寶從哪里來(lái)》，以后很長(zhǎng)一段時(shí)間2歲多的寶兒都會(huì)挺著他的小肚子，認(rèn)真地告訴媽媽他的小肚肚里也住著一個(gè)小妹妹，媽媽于是趁機(jī)動(dòng)員寶兒多吃飯，別餓到肚子里的小妹妹。別看這個(gè)時(shí)候孩子嘴巴里說(shuō)出來(lái)的雖然可笑不合邏輯，可是很多都是他們認(rèn)為是真的，一旦遭到大人的恥笑會(huì)很難過(guò)的。這個(gè)時(shí)候媽媽一定要認(rèn)真對(duì)待哦，相信寶貝說(shuō)的是他們想的，并隨著他們一起聯(lián)想，不僅有助于保護(hù)孩子的想像力，更有助于親子關(guān)系，讓孩子對(duì)媽媽敞開(kāi)胸懷，什么都可以討論，因?yàn)閶寢尣粫?huì)覺(jué)得那是荒誕無(wú)稽的。
早期閱讀，用偶像的力量矯正孩子的行為
不知道大家有沒(méi)有注意到，每個(gè)孩子都有自己的偶像，孩子對(duì)心目中的偶像是無(wú)比尊重的。比如我家貝貝就超喜歡迪斯尼的小公主們，于是當(dāng)貝貝有一些無(wú)法改正的毛病時(shí)，媽媽就不自覺(jué)的借助小公主們的力量。還記得以前 Raven 寫(xiě)過(guò)《像小公主一樣懂禮貌》，就是寫(xiě)媽媽如何借助一本關(guān)于美國(guó)小朋友基本禮儀的書(shū)，來(lái)矯正小貝同學(xué)一些小小的壞毛病的，比如要象白雪公主一樣學(xué)會(huì)和小朋友謙讓?zhuān)幌胴惱?Bella 一樣懂得餐桌禮儀；象Jasmine公主一樣，懂得跟老師打招呼問(wèn)好。哇！媽媽真的覺(jué)得，小公主好好用哦，比媽媽的話(huà)靈多了！是不是值得一試呢？
記得寶兒三四歲的時(shí)候，寶兒超級(jí)喜歡蜘蛛俠，蝙蝠俠，超人和變形金剛這些卡通英雄，自覺(jué)不自覺(jué)的，他們喜歡模仿自己的偶像。動(dòng)不動(dòng)就在家里呼呼哈哈打壞蛋，有時(shí)把剛出生的妹妹當(dāng)假想敵，揮舞著蛛絲，或是披著斗篷到處飛，嚇得妹妹大哭，也經(jīng)常把媽媽氣得七竅生煙，好說(shuō)歹說(shuō)沒(méi)有用，寶兒說(shuō)了，蜘蛛俠是英雄，他也是英雄，嘿嘿哈哈......，媽媽一個(gè)吆喝不住，手舞足蹈的，寶兒又滿(mǎn)世界打上了假想敵....。
后來(lái)無(wú)奈之下媽媽決定因勢(shì)利導(dǎo)，以毒攻毒。給寶兒買(mǎi)來(lái)一套蜘蛛俠的書(shū)，邊讀邊驚嘆，原來(lái)蜘蛛俠會(huì)幫助小 baby 找到媽媽?zhuān)挪粫?huì)嚇唬妹妹呢，是不是啊？蜘蛛俠可是仗義勇為的英雄呢，你看媽媽現(xiàn)在需要大英雄幫忙，小寶兒英雄能不能幫媽媽去把桌子收拾干凈好不好？
哈！榜樣的力量是無(wú)窮的，果然寶兒要當(dāng)?shù)闷鹩⑿鄣姆Q(chēng)號(hào)，用他手里的“蛛絲”幫媽媽把桌上的餐巾紙纏起來(lái)，扔到垃圾桶里，再幫媽媽把盤(pán)子筷子一一收到廚房，哇！媽媽大力鼓掌，寶兒是名副其實(shí)的蜘蛛俠哦！今年的萬(wàn)圣節(jié)，我們就穿蜘蛛俠的衣服好不好？果然寶兒開(kāi)開(kāi)心心，一臉興奮的盼著媽媽再給他當(dāng)大英雄的機(jī)會(huì)，再也不追著妹妹指手畫(huà)腳了。
親子閱讀幫助孩子提高理解力
不記得 Raven 在哪里看見(jiàn)過(guò)，據(jù)說(shuō)是研究?jī)和?tīng)力的專(zhuān)家的結(jié)論--孩子的閱讀能力和聽(tīng)力在13歲左右時(shí)會(huì)達(dá)到相同的程度，幼兒時(shí)期，他們的聽(tīng)力要比閱讀能力強(qiáng)。
這個(gè)和寶兒老師的說(shuō)法很接近，記得寶兒二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，寶貝爹媽曾經(jīng)問(wèn)過(guò)老師，寶兒說(shuō)同學(xué)中已經(jīng)有人能夠讀到7年級(jí)的書(shū)了，這是不是說(shuō)明我家寶兒閱讀能力差很多？當(dāng)時(shí)老師就跟我們說(shuō)過(guò)，孩子會(huì)讀書(shū)上的字，跟孩子懂得書(shū)的內(nèi)容是兩個(gè)概念，也就是說(shuō)孩子有可能識(shí)字，但卻無(wú)法理解書(shū)的意思。這個(gè)理解力有關(guān)，不到一定的年齡是無(wú)法讀懂的。想來(lái)大家也都有這種感受，10歲的時(shí)候讀《紅樓夢(mèng)》，和20歲的時(shí)候讀感覺(jué)不一樣，可是講故事則不一樣，經(jīng)過(guò)媽媽的加工，孩子們可以很容易的聽(tīng)懂并理解復(fù)雜、有趣的故事，卻無(wú)法自己看懂。所以，即便是孩子們能夠閱讀，依然需要父母的幫助，幫助他們學(xué)習(xí)更多不常見(jiàn)的詞匯。對(duì)于這些小ABC來(lái)說(shuō)，更是這樣，他們聽(tīng)得懂?huà)寢屪x的中文書(shū)，可是輪到他們自己讀，經(jīng)常看完了所有的字，依然不知所云。
可以說(shuō)，早期親子閱讀的重要性，怎么說(shuō)都不為過(guò)。為了孩子，家長(zhǎng)們動(dòng)起來(lái)吧，為了給孩子們一個(gè)書(shū)香的未來(lái)，為孩子讀書(shū)吧！
