蘋果公司的傳奇創(chuàng)始人之一史蒂夫;喬布斯(Steve Jobs)在17歲的時候來到位于波特蘭大的里德學(xué)院上大學(xué)。在自己的專業(yè)讀了六個月后，喬布斯決定輟學(xué)而轉(zhuǎn)而旁聽其它課程，其中一門就是書法。這與他的專業(yè)毫不相干，驅(qū)使他來聽課的動力就是興趣。十余年之后，喬布斯本人認(rèn)為，蘋果電腦之所以能有這么多漂亮的字型，正是源自于當(dāng)年自己毫無功利目的而上的這門選修課。
　　我堅信應(yīng)對任何考試都是有、并且應(yīng)該有技巧的。一個人的能力與他或她參加某項測試這種能力的考試*不一定能成正比。(當(dāng)然了，無需贅言，能力和考試*顯然也不成反比。)每一項考試都有其自成的形式、特點和測試側(cè)重點。對以往試題的分析和了解可以幫助應(yīng)試者找到這些并有意識地對自己這些方面的能力加以訓(xùn)練和強(qiáng)化。具體到雅思考試中來說，一個有著9分能力的人如果不加任何準(zhǔn)備就上場，便不一定能十拿九穩(wěn)地考到9分的*。沒有技巧，即使不能說是萬萬不能，至少也肯定是有缺憾的。
　　然而，只講求技巧而忽略了語言能力的根本，則當(dāng)真是萬萬不能的。畢竟，說到底，技巧再加上運氣也許確實可以幫助一些考生拿到本來拿不到的、更高的分?jǐn)?shù)，達(dá)到要求從而獲得理想的求學(xué)機(jī)會，但一旦過了這個門檻，可就是貨真價實要在一個純英語的環(huán)境中survive and prosper了，難不成我們也該有本專門的“秘笈”教給人們?nèi)绾慰俊凹记伞眮響?yīng)對每天的留洋生活不成？
　　所以，也許那個真正學(xué)習(xí)提高語言能力的時候可以被推后，但它或遲或早都會到來，打下扎實的英語基礎(chǔ)、真正胸有成竹地運用這門語言，才是我們的目的。在這個過程之中，“技巧”對我們的幫助就遠(yuǎn)不如“努力”要大了。關(guān)于勤奮刻苦的中華民族如何依靠腳踏實地、艱苦奮斗來取得成功的故事，大家可能都聽得耳朵生繭了，自然也不需要我再來唐僧。只是，在看了不少當(dāng)今的孩子們過于注重了技巧而不免多多少少忽視了語言功底的錘煉之后，我還是希望暫時地忘記我自己人微言輕這個事實，重新來提一提“學(xué)習(xí)態(tài)度”這個根本。
　　即使純以“目的”而論，多學(xué)多看對人也是大有裨益的。眼前就有活生生的雅思例子。劍五A類試題第*套第二篇文章Nature or Nurture中所提到的實驗，就是一個著名的行為心理學(xué)研究案例。我們不見得非得出身心理學(xué)專業(yè)才需要知道這一點。被許多企業(yè)管理人員奉為必備讀物、獲得諸多成功人士熱薦的《影響力》一書里就曾提到過這個實驗。若說我們?yōu)榱丝佳潘既貉a(bǔ)一下這一本書(或者任何其它某一本)，則大可不必。畢竟我們難有這個先見之明，預(yù)知下次考試的內(nèi)容從哪里來。但即使只是作為生活中的趣讀活動，它也幫我們增長了知識見聞。誰知道呢？也許十?dāng)?shù)年之后，你在某本書中偶遇的某句話說不定就會在你人生的某個重要關(guān)頭影響你做出重大的決定。在這個浮躁的年代里，如若我們的生活只剩下功利性的追求，那將是件無比可怕的事情。若是將我們的注意力鏡頭拉長推遠(yuǎn)，以一種俯瞰的心態(tài)來回顧人生中某個時間點上的得失，那么一次考試(即使這考試在那個時間點上看來很重要)的成功或失利，也就顯得沒有那么舉足輕重了。無論成敗，只要那個躬身經(jīng)歷的體驗者就此學(xué)到了些什么，于他/她而言就是一筆寶貴的財富。
　　古人言道：“腹有詩書氣自華”。對于氣質(zhì)的錘煉，是無論我們到了什么時候都很應(yīng)該追求的一個目標(biāo)吧？要知道，對于這個世界上所存在的知識，我們只會有學(xué)不到的，不會有用不到的。也許今天學(xué)到的東西，你不會在明天、明年甚至更遠(yuǎn)些的將來用上。可我們并不能就因此說我們永遠(yuǎn)都用不到它，誰又能預(yù)見到呢？同理，以往的劍橋雅思文章，考過的試題的確不會再拿出來當(dāng)考題，然而我們?nèi)羰菑倪@些以往試題中學(xué)到了這般那般的知識，增長了見聞，抑或開拓了思路，則可謂是真正留心了學(xué)問，而不僅僅是為了考試而考試，為了目的而功利。