王同學在報班之前已經步入了托福學習的瓶頸，她在其他的機構學習托福將近3個月，但是托福一直無法突破90分。之后規劃老師根據她的情況給她制定了我們計劃中的C計劃，這個計劃對于孩子來說要求非常高，需要在100個小時的VIP課程中學習托福和SSAT課程，也就是說不僅要將托福提高到100+，同時還要學習完整的SSAT課程并沖擊2300+。

　　孩子進入培訓階段的時候，口語好幾次考試都停留在23分，做為一個口語老師，我一直深知，一個孩子的口語*在23分左右的時候已經是很難提高了，每向上提高一個分數，對孩子來講都必須是200%的付出。另外口語課程在這100個課時中只安排了10個課時，如何在這10個課時之內將孩子的口語*最大幅度的提高，是我面臨的很嚴峻的問題。

　　但是當和孩子見面之后我就發現孩子的口語的真實水平其實不僅僅是23分這么簡單。首先從語言上面來說，孩子的詞匯已經遠遠高出了托福詞匯，尤其是在口語使用詞匯上面(英語口語中可以靈活運用的詞匯)，她也已經是超出了大部分同齡人，甚至是大學生的詞匯量;語法方面，孩子可以在口語中靈活的使用各種句式變化，甚至一些復雜的長難句也都可以運用靈活;孩子的知識儲備方面也已經相當純熟，回答問題的內容涉及到諸多方面，這是因為她很喜歡看像《時間簡史》這一類的科學書籍，那么到底是什么原因讓孩子沒有辦法突破23分的瓶頸呢?

　　在第一節課的模擬考試中發現，孩子主要存在幾個主要的問題：

　　第*： 孩子雖然使用的詞匯都是高級詞匯，語法也十分復雜，但是孩子卻忽略了英語口語中最重要的多樣性，變化性。她的答案中詞匯和句法的重復頻率非常高，這樣她的答案實際上弱化了她的詞匯和句法的強項，讓自己的回答和很多23分的學生聽起來相差不大。為了解決這個問題我在課上強制要求孩子不可以在一個答案中使用同一個詞匯，每次相同意思的詞匯必須做同義詞的轉換。另外在課外練習的時候，我會讓孩子將同一句話，用3種以上的方法轉述出來，并要求每一種轉述的方法都不可以簡單無聊，都要有自己的亮點，這樣訓練下來，孩子的詞匯和句法靈活使用習慣慢慢得到了提高，顯現出她的了優勢。

　　第二： 孩子的知識面其實十分廣，但是在回答口語的問題的時候，總是用一些十分簡單的，甚至很假的例子去回答問題，有一些理由例如：交朋友，擴展知識面和有益于身體健康等等萬金油一樣的原因在她的回答中反復的出現，甚至一套題目的兩道獨立題，都使用了同樣的理由。我明白這是她過度的使用模版，并且思維定勢的結果。大班的授課給她很多相關方面的培訓，但是這些培訓卻不是針對她的水平和知識體系專屬的回答方法。這讓她的答案落入俗套，即使她回答的再流利，也無法提高自己的分數，因為她已經受到誤導，并且陷入了口語的瓶頸。為了解決這一問題，我開始發掘孩子自己的知識體系，啟發她思考她感興趣的話題，她自己掌握的最牢靠的知識。其中《時間簡史》就是我為她量身定做的例證之一。我讓她把她感興趣的話題，和擅長的領域都寫成小文，將這些屬于她自己的小文整理，匯總，并思形成鮮明性格特點的答案。我讓她靈活的使用這些資料，這樣她就收集了一套專屬的理由，這些理由可以幫助她在回答問題的時候節省時間，同時又100%的保證了她的答案的個性和創新

　　最后一個問題是所有的高分學院都不得不面臨的語音的問題，如何讓考官聽到你的聲音之后在1秒之內決定給你一個25以上的分數呢? 其實除了語音之外，聲音更是關鍵，其實外國人，尤其是美國人的聲音發音位置比較靠前，聲音相對比較薄，最終決定是否分數能夠提到25分以上就是在拼你的聲音和英語母語人的聲音的相似度。所以一個學習英語的人應該訓練自己的聲音，并且結合發音位置，口型以及舌頭的位置來一點點精密的打造自己的聲音。王同學在聲音模仿上面很有天賦，我讓她每天跟讀VOA和TPO題目，主要注重語音語調和聲音的模仿，并且每天將自己模仿的錄音發送到我的郵箱，一個月下來孩子無論從語音語調還是從聲音上面都開始逐漸接近美國人了。

　　一個月之后的考試她的口語*一下子提高了3分，從23直接上升到26分，這對她來講這著實是一個質的飛越。她的總分也從93直接上升到103。這與她自己勤奮的付出也是分不開的，所以每一個高分的學員其實除了指導和天份以外，還都有著驚人的毅力。但是更重要的是，對于很多高分的學員，想要實現托福口語25分以上，就必須做到打破框架，打破常規，根據自己的特點做專屬于自己的口語思維模版。口語是一個靈活的科目，所以最終可以幫助學生走到金子塔尖的一定是他們精心準備的“漫不經心”。