??雙排鍵電子琴*早起源于上個世紀30年代的美國，在1950年前后，經過第二次世界大戰的洗禮，世界各國都在逐漸愈合戰爭的創傷，戰后的復興成為各國主要的任務，在這個時候日本的簧風琴和鋼琴的生產才逐漸步入正軌，并同時推出第*臺雙排鍵電子琴;但受當時的經濟與科技的發展程度的影響，雙排鍵電子琴還不算成功，直到1959年電子琴、管風琴才開始銷售，但銷售的數量很少。直到1980年前后，伴隨著經濟高速發展,大型樂器(鋼琴、雙排鍵電子琴)的需求增大，曾創下日本年銷售雙排鍵電子琴20萬臺的紀錄，隨之進入電子鍵盤樂器的時代。2000年前后大型鍵盤樂器的需求明顯減少，鍵盤樂器從整體上看，全部轉移到電子鍵盤樂器上。
??作為雙排鍵電子琴的發源地之一，日本一直走在雙排鍵電子琴領域的*前沿，1986年開始，日本的YAMAHA就在附近的幾個地區設立日本電子樂器教育研究會，高等教育機構也增加了電子琴管風琴專業。發展到現在YAMAHA涉古電子管風琴城每年舉行超過300場的歌曲、鋼琴協奏曲等公開的演出、音樂會，曾經的電子琴管風琴已經讓人刮目相看了，產生大量的專門為其創作的整套音樂作品，同時一些音樂團體和音樂大學的活動互為影響、互為促進，為雙排鍵電子琴未來的不斷發展確定了新的方向。
??我國雙排鍵電子琴的發展狀況
??上世紀80年代初，電子鍵盤樂器開始引入我國，隨著改革開放，單排鍵電子琴在我國曾風靡一時，有人曾指出，“由于*廉價的電子琴與*廉價的鋼琴之間較大價格落差，也由于單排鍵電子琴教學的表面，使得很多家長在為其孩子選擇樂器時，更多的是從低廉和的角度去考慮問題，而不是樂器本身的特點。受到這種教學理念的主宰，教學向技能訓練嚴重傾斜，而輕視培養學生對于音樂的理解和表現力。”可以說由于時機尚未成熟，雖然有了單排鍵電子琴熱，但中國卻沒有電子鍵盤音樂。80年代中后期，從YAMAHA音樂振興會和中央音樂學院、上海音樂學院、天津音樂學院共同創辦的“YAMAHA高級立式電子琴師資培訓班”開始，我國涌現出幾十名雙排鍵電子琴演奏國際資格的教師，促進了電子鍵盤事業的發展。1990年沈陽音樂學院創立了第*個雙排鍵電子琴本科專業，中國雙排鍵電子琴教育領域實現了學科專業起步，到今天全國四十余所專業院校和綜合大學的藝術系都相繼成立了雙排鍵電子琴專業，中國進入了一個雙排鍵電子琴事業高速發展的時代。
??雙排鍵電子琴專業的發展趨勢
??因為雙排鍵電子琴專業是隨著經濟的發展與進步而共同進步的，它的目標指向了將來的音樂和教育，所以隨著社會的發展，雙排鍵電子琴的發展也會同社會科學技術緊密聯系在一起，具有時代的特性，并隨時代發展而發展。
??1、網絡鍵盤
??隨著社會互聯網的高速發展與進步，ADSL已經不再是一個高貴的名詞，光纖也進入了千家萬戶。一個人如果還在一個沒有互聯網的世界那他就如同獨居在沙漠中一樣，E-mail的出現讓傳統的郵遞業務受到了前所未有的沖擊。虛擬空間讓人們真正感受到了知識的，未來的互聯網將滲透到每一個人的生活當中，并且成為獲取信息的主要來源之一，那么未來的雙排鍵電子琴也應該是一個能夠連接網絡并帶有計算機功能的樂器，通過互聯網不僅可以實現軟件的更新與共享，更能將作品通過互聯網公布出去，讓大家互相學習、共同進步。告別閉門造車、孤軍奮戰的時代，甚至可以通過互聯網讓遠在天南地北的兩個人共同完成一首樂曲的演奏。隨著科技的不斷進步，音源采集更加的自然、逼真，同時它不僅能夠模仿各種原生樂器的音色還能模仿一些假想的音色，它無限的音樂模仿能力也可以通過互聯網快速的傳播，同時也應該成為未來志向的樂器。
??通過這些可以看出，未來的雙排鍵電子琴已經不再是一件單獨的樂器，它將成為一個真正的網絡鍵盤。
??2、混合式管弦樂隊
??所謂的混合式管弦樂隊就是指雙排鍵電子琴的聲音與原聲樂器的聲音通過電子放大聲音樂器的混合協作演出。在中國目前的高校中，由于學生專業的限制，有些高校學生的專業不能滿足管弦樂隊的現狀，混合樂隊的出現就有了很強的現實意義。雖然目前在國內，雙排鍵電子琴參與的演出并不多，但是它已經在演出中表現出了非常強的融合性和逼真音響效果。讓所有的觀眾為之震撼，同時能夠節省很大的開支和人力，音樂的形式變化更加地寬廣，變化豐富。而且用途廣泛，現在在北京的婚禮現場到加拿大的教堂中都可以看到雙排鍵電子琴的身影，它不僅能夠為歌劇的演出和流行音樂的演出伴奏，還能為協奏曲完成伴奏任務，也同樣能完成獨奏任務。用途更加廣泛成為雙排鍵電子琴的又一個發展方向。
??3、教育專業化、綜合化
??由于雙排鍵電子琴中使用了從打擊樂到鋼琴、古鋼琴等上百種鮮活的聲音，所以不能用“計算機樂器”來形容雙排鍵電子琴了。對于這樣復雜的樂器在展開教學的時候，不僅僅要采用鋼琴的演奏方法，還有范圍更大、更多的內容需要專門學習。也就是說，管弦打擊樂的奏法、鍵盤樂器的訓練、作編曲、合唱指揮等這些全部由一個人來完成，并且還要有專業水準。但考慮到目前我國音樂院校的現狀，雙排鍵電子琴專業指導教師只能是雙排鍵電子琴老師，再加上各種演奏技法的專家，只有通過各種技能的訓練，才能以各種形式的指導達到的狀態。所以針對新型雙排鍵電子琴的專門指導法進行研究，才有可能培養出與原生樂器時代不同的、擁有更廣闊音樂能力的新一代音樂家。
??4、雙排鍵電子琴并不是原生樂器的終結者，而是它們有益的朋友
??隨著電子樂器的發展，有人會認為電子樂器的發展最終會取代所有的原生樂器，最后統一到電子樂器的局面。如果你也這樣想那就是大錯特錯了，雖然雙排鍵電子琴的音源可以模仿出很多原生樂器的聲音，但有一個明確的動詞需要我們注意，那就是“模仿”。雖然它的模仿可以達到以假亂真的程度，但是它并不能取代原生樂器。因為原生樂器的演奏技法特殊性、聲音性讓它們在整個的樂器演奏中表現出了特殊的味道和內涵，這讓以模仿它們的雙排鍵電子琴無法超越。但是雙排鍵電子琴的操作簡便、聲音豐富也為原生樂器創造了豐富的效果，為更好地體會原生樂器的味道創造了條件。
??=雙排鍵電子琴的發展對教育領域的影響
??1、培養方式的變化
??按照傳統觀念，雙排鍵電子琴屬于器樂的范疇，因此我國各音樂院校都按器樂或樂器音樂表演專業給雙排鍵電子琴專業定位，并且因多種形式上的鍵盤結構，而將它與鋼琴、手風琴專業并歸，只有少數的院校按其即興創作、電聲特征將它歸入現代音樂、電子音樂或流行音樂系科。雙排鍵電子琴作為新興樂器和新生器樂專業，與傳統樂器與傳統器樂專業有很大差異，在發展方向、內容與重點上應有所不同。它需要鍵盤訓練、指揮訓練、樂器法等多方面的能力，所以要培養一個專業演奏型人才還要很多的專業學科配合完成，要打破學科的界限，廣泛地涉獵各樂器學科的多方面知識才能掌握在雙排鍵電子琴上模仿其他樂器的真正演奏方法。強調“樂器適用與功能開發”與“作曲技術與理論”“鍵盤演奏技術”三專業相結合。因為單純作為一個演奏員來講，如果沒有一定音樂素養，必然不知道創作者需要什么聲音，演奏者需要什么功能。必要的計算機軟件和單片機的程序設計也是必不可少的，物理合成技術的知識也是必備的。他們的任務是不斷完善這種新型樂器，提升它的性能，使它的生命力更加完美，從而演奏出更美好的音樂。這種人才實行院際的交叉培養方式非常適合我國現在的音樂院校采用。
??2、培養目標的變化
??雙排鍵電子琴的專業定位決定了它與傳統樂器專業的培養目標有所不同。傳統樂器專業主要培養演奏家、教師、研究闡釋者。雙排鍵電子琴的培養目標*合理的應是集演奏家、指揮家、作曲家、技巧開發者、技術研究改進者多位一體的復合型人才，這是雙排鍵電子琴本身即專業發展階段所賦予的使命。以鋼琴為例，在16世紀產生以來的漫長過程中，在很多的作曲家、演奏家、技巧開發者與制作者共同努力下，鋼琴音樂的創作與技巧都有很大的改進，更有數不清的音樂家的作品、改編曲目充實了鋼琴文獻。貝多芬、等名家也集作曲家、指揮家、演奏家、技巧開發者和樂器專家于一身。其他器樂創建初期也有類似現象，所以正視雙排鍵電子琴的發展階段，我們不能沿襲鋼琴目前的培養目標，否則會影響專業的成長發展使之未老先衰，培養的學生也會淪為貧乏的演奏匠。
??3、發展的動力和基礎
??雙排鍵電子琴的產生與發展基礎的動力是現代技術和反映當代思潮的流行音樂，盡管它的卓越性能可以勝任西方古典音樂的表演，但是應面向未來，而不是面向過去。它的任務是創建自己的一片天地而不是繁榮光大古典音樂。一味地應和古典音樂勢必會限制樂器功能的開發和奏法技巧更新，也忽視了電子樂器的創作、即興演奏等特長，有違于雙排鍵電子琴音樂人才的培養目的與使命。所以雙排鍵電子琴應該是反映時代的特點并與時代發展共同進步的樂器，它將站在時代的*前列，成為新時代的弄潮兒。
??雙排鍵進入我國整整22個年頭了，作為一門新興學科，還有很長的路要走，它必將促進我國音樂教育，更新音樂教育理念，向更好的方向發展，為以人為本的音樂教學添磚加瓦。