王同學(xué)在報(bào)班之前已經(jīng)步入了托福學(xué)習(xí)的瓶頸，她在其他的機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)托福將近3個月，但是托福一直無法突破90分。之后規(guī)劃老師根據(jù)她的情況給她制定了我們計(jì)劃中的C計(jì)劃，這個計(jì)劃對于孩子來說要求非常高，需要在100個小時的VIP課程中學(xué)習(xí)托福和SSAT課程，也就是說不僅要將托福提高到100+，同時還要學(xué)習(xí)完整的SSAT課程并沖擊2300+。

　　孩子進(jìn)入培訓(xùn)階段的時候，口語好幾次考試都停留在23分，做為一個口語老師，我一直深知，一個孩子的口語*在23分左右的時候已經(jīng)是很難提高了，每向上提高一個分?jǐn)?shù)，對孩子來講都必須是200%的付出。另外口語課程在這100個課時中只安排了10個課時，如何在這10個課時之內(nèi)將孩子的口語*最大幅度的提高，是我面臨的很嚴(yán)峻的問題。

　　但是當(dāng)和孩子見面之后我就發(fā)現(xiàn)孩子的口語的真實(shí)水平其實(shí)不僅僅是23分這么簡單。首先從語言上面來說，孩子的詞匯已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出了托福詞匯，尤其是在口語使用詞匯上面(英語口語中可以靈活運(yùn)用的詞匯)，她也已經(jīng)是超出了大部分同齡人，甚至是大學(xué)生的詞匯量;語法方面，孩子可以在口語中靈活的使用各種句式變化，甚至一些復(fù)雜的長難句也都可以運(yùn)用靈活;孩子的知識儲備方面也已經(jīng)相當(dāng)純熟，回答問題的內(nèi)容涉及到諸多方面，這是因?yàn)樗芟矚g看像《時間簡史》這一類的科學(xué)書籍，那么到底是什么原因讓孩子沒有辦法突破23分的瓶頸呢?

　　在第一節(jié)課的模擬考試中發(fā)現(xiàn)，孩子主要存在幾個主要的問題：

　　第*： 孩子雖然使用的詞匯都是高級詞匯，語法也十分復(fù)雜，但是孩子卻忽略了英語口語中最重要的多樣性，變化性。她的答案中詞匯和句法的重復(fù)頻率非常高，這樣她的答案實(shí)際上弱化了她的詞匯和句法的強(qiáng)項(xiàng)，讓自己的回答和很多23分的學(xué)生聽起來相差不大。為了解決這個問題我在課上強(qiáng)制要求孩子不可以在一個答案中使用同一個詞匯，每次相同意思的詞匯必須做同義詞的轉(zhuǎn)換。另外在課外練習(xí)的時候，我會讓孩子將同一句話，用3種以上的方法轉(zhuǎn)述出來，并要求每一種轉(zhuǎn)述的方法都不可以簡單無聊，都要有自己的亮點(diǎn)，這樣訓(xùn)練下來，孩子的詞匯和句法靈活使用習(xí)慣慢慢得到了提高，顯現(xiàn)出她的了優(yōu)勢。

　　第二： 孩子的知識面其實(shí)十分廣，但是在回答口語的問題的時候，總是用一些十分簡單的，甚至很假的例子去回答問題，有一些理由例如：交朋友，擴(kuò)展知識面和有益于身體健康等等萬金油一樣的原因在她的回答中反復(fù)的出現(xiàn)，甚至一套題目的兩道獨(dú)立題，都使用了同樣的理由。我明白這是她過度的使用模版，并且思維定勢的結(jié)果。大班的授課給她很多相關(guān)方面的培訓(xùn)，但是這些培訓(xùn)卻不是針對她的水平和知識體系專屬的回答方法。這讓她的答案落入俗套，即使她回答的再流利，也無法提高自己的分?jǐn)?shù)，因?yàn)樗呀?jīng)受到誤導(dǎo)，并且陷入了口語的瓶頸。為了解決這一問題，我開始發(fā)掘孩子自己的知識體系，啟發(fā)她思考她感興趣的話題，她自己掌握的最牢靠的知識。其中《時間簡史》就是我為她量身定做的例證之一。我讓她把她感興趣的話題，和擅長的領(lǐng)域都寫成小文，將這些屬于她自己的小文整理，匯總，并思形成鮮明性格特點(diǎn)的答案。我讓她靈活的使用這些資料，這樣她就收集了一套專屬的理由，這些理由可以幫助她在回答問題的時候節(jié)省時間，同時又100%的保證了她的答案的個性和創(chuàng)新

　　最后一個問題是所有的高分學(xué)院都不得不面臨的語音的問題，如何讓考官聽到你的聲音之后在1秒之內(nèi)決定給你一個25以上的分?jǐn)?shù)呢? 其實(shí)除了語音之外，聲音更是關(guān)鍵，其實(shí)外國人，尤其是美國人的聲音發(fā)音位置比較靠前，聲音相對比較薄，最終決定是否分?jǐn)?shù)能夠提到25分以上就是在拼你的聲音和英語母語人的聲音的相似度。所以一個學(xué)習(xí)英語的人應(yīng)該訓(xùn)練自己的聲音，并且結(jié)合發(fā)音位置，口型以及舌頭的位置來一點(diǎn)點(diǎn)精密的打造自己的聲音。王同學(xué)在聲音模仿上面很有天賦，我讓她每天跟讀VOA和TPO題目，主要注重語音語調(diào)和聲音的模仿，并且每天將自己模仿的錄音發(fā)送到我的郵箱，一個月下來孩子無論從語音語調(diào)還是從聲音上面都開始逐漸接近美國人了。

　　一個月之后的考試她的口語*一下子提高了3分，從23直接上升到26分，這對她來講這著實(shí)是一個質(zhì)的飛越。她的總分也從93直接上升到103。這與她自己勤奮的付出也是分不開的，所以每一個高分的學(xué)員其實(shí)除了指導(dǎo)和天份以外，還都有著驚人的毅力。但是更重要的是，對于很多高分的學(xué)員，想要實(shí)現(xiàn)托福口語25分以上，就必須做到打破框架，打破常規(guī)，根據(jù)自己的特點(diǎn)做專屬于自己的口語思維模版。口語是一個靈活的科目，所以最終可以幫助學(xué)生走到金子塔尖的一定是他們精心準(zhǔn)備的“漫不經(jīng)心”。