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課程詳情：
家長、老師、心理咨詢師，這三類人的工作本質是相通的。
每個家長都望子成龍，望女成鳳。
老師以教書育人為己任，傳遞給每個學生愛與知識。
心理咨詢師協助家長和老師，一起把愛傳遞給所謂的“問題兒童”，幫他們找回自己的力量。
愛就是教育，沒有愛的教育，宛如一潭死水，終將枯竭。
如何幫助孩子更好的發展？
怎樣和孩子建立安全的依戀關系？
在日常微細的互動中，我們應該怎樣和孩子相處？
我們是否能夠聽到孩子的聲音？
是否真正讀懂了孩子的需求？
是否恰當的給予了回應？
如何提高養育質量，建立高品質的親子關系、師生關系、咨訪關系？
如何幫助那個磨蹭、哭鬧、任性、膽小、注意力不集中的小魔頭？
張瑋老師的兒童心理課程將教會我們怎樣和孩子相處，怎樣和孩子建立安全的依戀關系。怎樣幫助孩子更好的發展。
真正的愛，是懂TA。
佛洛依德說過“七歲之后，再無新鮮事。”
WHO在《世界青少年健康報告》中指出，一半的心理疾患開始于14歲，問題的形成卻是在0-12歲，生命早期，大多數問題沒有得到鑒別診治，對其一生的精神健康產生重要影響。
希望更多的人通過專業的學習，能夠懂得孩子，懂得自己，懂得他人。和“自己的孩子”建立起更高品質的親子關系、師生關系、咨訪關系。
養育孩子，成為好爸爸、好媽媽
養育學生，成為有溫度的好老師
養育來訪者，在靈魂深處彼此滋養
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【學文悅人心理】
——我們是咨詢師的搖籃，
我們是探險者的訓練營，
加入我們，成為我們隊伍中的一員，等你！
課程內容
1.發展心理學與游戲治療理論知識——理論+技能
精神分析理論
精神分析技能訓練
精神分析動力小組體驗
2.心理咨詢初診接待
如何接待準來訪者
如何開展第一次的初始訪談
如何教會來訪者成為來訪者
如何用動力取向理論來思考來訪者的“癥狀”
如何提高復診率
課程目標
1.幫助學員更系統的學習一個嬰兒從胚胎到三歲，心理發展的過程，澄清教育理念誤區，識別親子互動對其的影響，繼而發展更好的與孩子（或小來訪者）有效互動的方式；
2.以教學的三維目標為切入點，通過識別視頻中成人與兒童的互動模式，了解教育的核心，明確幼兒知情意的協調發展，進而理解孩子內心的需求；
3.幫助學員更快的識別優質的互動和糟糕的互動中間區別，通過對嬰兒和兒童的敏感度識別，把握不同敏感系數兒童心理教育方法；
4.通過探究嬰兒和兒童的行為模式，與原生家庭建立鏈接；
5.宏觀了解兒童心理健康教育工作如何有效開展，幫助學員能正確開展兒童心理咨詢工作。
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學文教育天津南開校區
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學文教育資深顧問唐老師
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授課老師 更多
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劉援朝
心理咨詢師培訓
學文教育授課老師，心理咨詢師職業資格高級考評? 心理咨詢師職業資格高級考評員? 公安部民警心理健康指導中心專家? 天津市醫藥專家學會心理咨詢師培訓專家組成員? 中國心理學會、社會心理學會、法學會、性學會、心理衛生協會會員 詳細
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龍 鯨
心理咨詢師培訓
學文悅人心理特邀講師 天津市安定醫院主任醫師碩士生導師認知行為治療培訓師? ??家庭治療督導師中華醫學會精神病學分會認知行為治療協作組成員中國心理衛生協會辯證行為治療學組委員中國心理衛生協會家庭治療學組委員?中國心理衛生協會EMDR學組委員中國心理衛生協會心理咨詢師專業委員會常委?中國社會心理學會婚姻與家庭心理學專委會委員?京津冀心理聯盟副 主 席天津市心理衛生協會常務理事兼副秘書長天津醫師協會康復心理學專業委員會副主任委員天津醫師協會精神病學分會常委 詳細
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喬 悅
資格證考試
國家二級心理咨詢師企業EAP咨詢師表達性藝術治療師【心理學受訓工作經歷】從事心理咨詢工作多年，持續參加各類工作坊.學習動力取向，客體關系與實務，結構性家庭治療.專注于個人創傷療愈，親密關系，焦慮情緒等心理問題。臺灣淡江大學楊明磊博士后現代治療系列薩提亞模式研修班 （約翰貝曼）薩提亞焦慮情緒自我關愛工作坊（琳達 盧卡斯 linda lucas）薩提亞創傷療愈系列課程（卡洛琳 內斯比特 carolyn）曾奇峰精神分析初階基礎課程曾奇峰精神分析高級課程中國心理衛生協會創傷治療（施琪嘉）2013年至今參加團體督導個人督導，累計500余小時。2013年至今從事團體咨詢與個體咨詢工作，累積4000余小時。2015年至今接受個人體驗【咨詢取向】動力學取向心理咨詢（情緒相關問題、關系相關問題，及個人成長的動力學取向心理治療） 詳細
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學文教育始創于2006年，是中國職業教育行業的企業。經過7年努力發展于2013年成立學文教育集團，綜合管理旗下各研究院在全國12個大中城市的運營。下設學文心理研究院、學文經管研究院、學文營養研究院。致力于提高學員職場競爭力。培訓課程涵蓋啟蒙知識訓練，職業資格認證，職場技能提升培訓，職業生涯發展規劃服務，范圍廣闊，學習深入。學文教育創辦教研中心，對課程本身進行改造，通過研發教輔、科學研究教學內容、開發案例、培訓教師等方式，為學員提供系統化、標準化的課程。目前近80位專家及優秀師資隊伍共完成12項專業課程研究，開發教研教輔資料200余份。
