曉雯音樂核心優(yōu)勢二十多年的辦學(xué)歷程，使學(xué)校取得了驕人的業(yè)績：形成了系統(tǒng)、科學(xué)、務(wù)實(shí)的管理體系；在教學(xué)實(shí)踐中匯編了系列《曉雯音樂教材》；形成了嚴(yán)格、專業(yè)的人力資源培訓(xùn)體系。曉雯音樂機(jī)構(gòu)介紹曉雯音樂學(xué)校成立于1989年9月，二十多年的辦學(xué)歷程，使學(xué)校取得了驕人的業(yè)績：形成了系統(tǒng)、科學(xué)、務(wù)實(shí)的管理體系；在教學(xué)實(shí)踐中匯編了系列《曉雯音樂教材》；形成了嚴(yán)格、專業(yè)的《FAT》、《FTT》、《FMT》人力資源培訓(xùn)體系。在曉雯音樂上海研發(fā)管理中心的指導(dǎo)下，學(xué)校加盟連鎖機(jī)構(gòu)現(xiàn)已遍布上海、浙江、廣東、海南、廣西、香港、福建、江蘇、山東、河南、新疆、內(nèi)蒙古、遼寧、黑龍江等20多個(gè)省、數(shù)百城市，為社會培養(yǎng)了數(shù)十萬計(jì)的音樂幼苗！總部機(jī)構(gòu)設(shè)黨組織、團(tuán)支部、教導(dǎo)研發(fā)處、校務(wù)后勤處、人力資源部、市場開發(fā)管理部、演藝中心、影音研發(fā)組、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)管理中心等部門。各部門體現(xiàn)“嚴(yán)格、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新”的工作作風(fēng)，營造“謙虛、好學(xué)、文明”的團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍。曉雯音樂的教學(xué)觀點(diǎn)是：“學(xué)生的錯(cuò)誤在于老師”！積極倡導(dǎo)：“學(xué)音樂的孩子不會變壞”這一良好和諧的素質(zhì)教育學(xué)風(fēng)。在教學(xué)中，曉雯音樂始終堅(jiān)持規(guī)范的教學(xué)原則：嚴(yán)格按照“曉音系列教材”規(guī)范要求教學(xué)，不單純教電子琴、鋼琴的演奏技巧，而是進(jìn)行音樂知識的啟發(fā)式教育和全面的基礎(chǔ)訓(xùn)練，目的就是提高學(xué)員的音樂綜合能力。二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們：沒有教不會的孩子，只有堅(jiān)持不住的家長！教學(xué)形式分為基礎(chǔ)班、提高班兩個(gè)階段：基礎(chǔ)班采用《曉雯音樂基礎(chǔ)教材》，她包含視唱練耳、合奏訓(xùn)練、手指練習(xí)、鍵盤和聲、基礎(chǔ)樂理、樂曲演奏、音樂欣賞等綜合音樂元素。基礎(chǔ)班選用電子琴作為學(xué)習(xí)音樂的工具。提高班設(shè)雙排鍵、鋼琴、聲樂、綜合音樂素養(yǎng)課，采用相應(yīng)的曉雯音樂提高班各類教材，她是基礎(chǔ)班的延伸和提高。其中綜合音樂素養(yǎng)課是繼續(xù)學(xué)好視唱練耳、基礎(chǔ)樂理、音樂常識、合奏協(xié)作、和聲、作曲和音樂史的一門專業(yè)課，她能完成鋼琴小課上所無法完成的許多教學(xué)內(nèi)容，也是區(qū)別于社會上家庭式鋼琴小課的重要教學(xué)形式之一。《曉雯音樂系列教材》是學(xué)校教材研發(fā)組在吳曉雯校長的帶領(lǐng)下，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸收國內(nèi)外音樂教材的精華，歷時(shí)數(shù)年，經(jīng)國內(nèi)專家匯審而成的音樂教材，《曉雯音樂系列教材》共六套，分別為《曉雯音樂啟蒙教材》《曉雯音樂基礎(chǔ)教材》《曉雯音樂鋼琴教材》《曉雯音樂雙排鍵教材》《曉雯音樂綜合素養(yǎng)課教材》《曉雯音樂鋼琴集體小課教材》等。她既符合國際音樂教育發(fā)展的要求，同時(shí)更適合中國的幼少兒音樂學(xué)習(xí)。她的面世，得到了多方專家的肯定、贊賞和支持，2012年，將由中國人民音樂出版社正式面向全球發(fā)行，本教材是中國至今為止首套發(fā)行的幼少兒音樂基礎(chǔ)教材，曉雯音樂學(xué)校擁有完全知識產(chǎn)權(quán)。曉音管理軟件是學(xué)校的又一法寶，她是二十多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和實(shí)際管理工作的總結(jié)提升，從而自行研發(fā)設(shè)計(jì)成的綜合軟件管理載體。她是集校務(wù)管理、教師、學(xué)生、資料、財(cái)務(wù)等為一體的實(shí)用型軟件。曉音管理軟件VPN平臺能使遠(yuǎn)在千里之外的每一所分校能隨時(shí)和總部保持全方位的同步運(yùn)作。擁有了《曉雯音樂系列教材》和管理體系，還必須有一支高素質(zhì)的教職員工隊(duì)伍來執(zhí)行和落實(shí)各項(xiàng)具體的教學(xué)和管理工作。為此，1998年出臺了嚴(yán)格的《FAT》、《FTT》、《FMT》人力資源培訓(xùn)體系，并不斷地進(jìn)行升級、完善。按時(shí)、按計(jì)劃地進(jìn)行總、分校教職員工《導(dǎo)師定期培訓(xùn)》、《外聘專家不定期培訓(xùn)》、《專項(xiàng)業(yè)務(wù)考核》、《等級考核評定》等訓(xùn)練。教職工綜合業(yè)務(wù)訓(xùn)練是凌駕于一切工作之上的頭等大事。為此，學(xué)校不惜代價(jià)頻繁邀請國內(nèi)外專家來校進(jìn)行研修。教師整體素質(zhì)和教研水平的不斷提高，為教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提供了堅(jiān)實(shí)的保障。這種較為嚴(yán)格的培訓(xùn)體系是“曉音”區(qū)別于其他學(xué)校的重要工作特色。這種依附于“曉音管理體系”下而實(shí)行的每日研修、專家指導(dǎo)的學(xué)習(xí)制度也是目前國內(nèi)外同行難以效仿和持續(xù)的。曉雯音樂機(jī)構(gòu)優(yōu)勢學(xué)校自成立以來一直堅(jiān)持一種教學(xué)觀點(diǎn)，那就是：“學(xué)生的錯(cuò)誤在于老師”,我們堅(jiān)信：“學(xué)音樂的孩子不會變壞”。在我校的教學(xué)中，“曉音”人始終堅(jiān)持特色教學(xué)：首先，學(xué)校不單純是教電子琴、鋼琴的演奏技巧，而是針對每位學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行音樂知識的啟發(fā)式教育和基礎(chǔ)的系統(tǒng)訓(xùn)練，提高學(xué)員的音樂綜合能力。二十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們：沒有教不會的學(xué)員，只有堅(jiān)持不住的家長。音樂基礎(chǔ)教學(xué)音樂基礎(chǔ)教學(xué)使用《曉雯音樂教材》，使得每位接受教育的學(xué)員都能在游戲、娛樂中得到全方位的音樂基礎(chǔ)及素質(zhì)的培養(yǎng)。所有上崗教師全部經(jīng)專家特別研修并獲取資格證書后方可任教，同時(shí)我校每周均進(jìn)行組織教師研修活動(dòng)，使得教學(xué)方法不斷改進(jìn)、不斷發(fā)展、緊跟國際潮流，率先實(shí)現(xiàn)教育產(chǎn)業(yè)的“WTO”。雙排鍵教學(xué)雙排鍵教學(xué)體系，她是我校的“拳頭產(chǎn)品”。雙排鍵以豐富的音色，變化無窮的音樂風(fēng)格而號稱樂器中的交響樂。2000年我校正式成立了達(dá)到國際硬、軟件標(biāo)準(zhǔn)的雙排鍵電子琴教室。她是中國繼北京、上海、廣州之后的第四間教室，也是浙江省內(nèi)一間規(guī)范的雙排鍵教室，她的成立標(biāo)志著學(xué)校雙排鍵教學(xué)檔次的提高和教學(xué)的進(jìn)一步規(guī)范。如今，全校的雙排鍵學(xué)員已過百人，他們不僅僅掌握了豐富扎實(shí)的樂理基礎(chǔ)知識，更掌握了難度極高的雙排鍵演奏技巧。同時(shí)由于教學(xué)的科學(xué)安排，雙排鍵學(xué)員也都附帶掌握了鋼琴的技巧，并在各種級別的鋼琴比賽或考級中屢建功勛。以事實(shí)再一次證明了社會上的謬言：彈電子琴的孩子學(xué)不好鋼琴，“曉音人”正是以這種頑強(qiáng)的工作精神證實(shí)了："不僅能學(xué)好，而且學(xué)得更全面"。因?yàn)槲覀兪冀K遵循著一條科學(xué)的教學(xué)真理——樂器演奏是技巧，音樂是靈魂！提高班教學(xué)提高班，設(shè)雙排鍵電子琴、鋼琴、聲樂及提高班綜合音樂素養(yǎng)課，她是基礎(chǔ)班的延伸和提高。其中提高班綜合音樂素養(yǎng)課是繼續(xù)學(xué)好視唱練耳、樂理、音樂常識、和聲、作曲和音樂史的一門專業(yè)課，她能解決鋼琴小課上所無法解決的許多教學(xué)問題。也是區(qū)別于社會上家庭式鋼琴小課的重要標(biāo)志之一。曉雯音樂教材《曉雯音樂教材》是我校教師在校長吳曉雯的帶領(lǐng)下，總結(jié)二十年年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸收國際、國內(nèi)優(yōu)秀音樂教材的精華，歷時(shí)八年多，經(jīng)國內(nèi)專家匯審而成的專業(yè)音樂教材，分基礎(chǔ)班,鋼琴,雙排鍵,音樂綜合課四個(gè)系列,共23本并配教學(xué)光盤。以提高少兒音樂素質(zhì)為目的，集視唱練耳、演奏、樂曲、手指練習(xí)、合奏、樂理及音樂欣賞于一身，系統(tǒng)有序、由淺入深、寓教于樂地引導(dǎo)幼少兒喜愛音樂、欣賞音樂、學(xué)習(xí)音樂。她既符合國際音樂教育發(fā)展的要求，同時(shí)更適合中國幼少兒的音樂學(xué)習(xí)。她的面世，得到了多方專家的肯定、贊賞和支持，曉雯音樂學(xué)校擁有完全知識產(chǎn)權(quán)。綜合音樂素養(yǎng)課綜合音樂素養(yǎng)課是繼續(xù)學(xué)好視唱練耳、樂理、音樂常識、和聲、作曲和音樂史的一門專業(yè)課，她能解決鋼琴小課上所無法解決的許多教學(xué)問題。也是區(qū)別于社會上家庭式鋼琴小課的重要標(biāo)志。空中音樂教室 與《曉雯音樂教材》同步的課堂--空中音樂教室。讓家長足不出戶可以了解很多學(xué)員學(xué)習(xí)的信息。大、中、小型音樂會 各類大、中、小型音樂會為在校生提供展現(xiàn)自我的平臺，為她們提供一個(gè)有益身心健康、表現(xiàn)自我及鍛煉的機(jī)會。《FAT》《FTT》培訓(xùn)體系 擁有專業(yè)的《曉雯音樂教材》、系統(tǒng)而科學(xué)的管理體系，還必須擁有一支高效、務(wù)實(shí)、高素質(zhì)的教職員工隊(duì)伍來執(zhí)行和落實(shí)各項(xiàng)具體工作。為此，“曉音”建立了專業(yè)嚴(yán)格的《FAT》、《FTT》人力資源培訓(xùn)體系。有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行總分校教職員工“導(dǎo)師定期培訓(xùn)”、“外聘專家不定期培訓(xùn)”、考核等訓(xùn)練。正是有了這種體系，才有了今天這支成熟、穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。教師培訓(xùn)是凌駕于學(xué)校一切工作之上的頭等大事。為此，學(xué)校不惜重金每年幾次邀請音樂界著名專家來學(xué)校進(jìn)行師資研修。教師隊(duì)伍的不斷進(jìn)步，為穩(wěn)定、發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量提供了堅(jiān)實(shí)的保障。這種半軍事化嚴(yán)格的教師培訓(xùn)體系是“曉音”區(qū)別于其他學(xué)校的一個(gè)重要特色。這種依附于“曉音管理體系”下的天天研修、持之以恒的集體學(xué)習(xí)、交流、專家指點(diǎn)的學(xué)習(xí)制度是他人所難以效仿和維持的。曉音管理軟件曉音管理軟件是學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的又一支柱，是二十年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和實(shí)際管理匯集而自行開發(fā)設(shè)計(jì)出的極具個(gè)性和實(shí)用能力的綜合載體。她是同時(shí)集學(xué)校、教師、學(xué)生、財(cái)務(wù)、制度執(zhí)行和加盟體的管理等方面為一體的高智能化實(shí)用軟件。她的開發(fā)標(biāo)志著學(xué)校管理體系趨于成熟，也體現(xiàn)了“曉音管理體系”的真正實(shí)力。是“曉音”管理理念的提升。曉雯音樂學(xué)校擁有完全知識產(chǎn)權(quán)。現(xiàn)有分校已輻射浙江省、上海、山東、黑龍江、江蘇、福建、廣東、廣西、湖南、海南等地區(qū)，并繼續(xù)向全國發(fā)展。如何使她們健康有序的發(fā)展壯大，確是一大課題。而隨著“曉音管理軟件”的不斷升級，這一系列問題也已經(jīng)得到徹底解決。“曉音管理軟件”將充分利用網(wǎng)絡(luò)成為總校與分校之間即時(shí)聯(lián)系的一座橋梁。中音數(shù)碼學(xué)院+曉雯示范中心曉雯示范中心集數(shù)字音樂教學(xué)，國際MIDI檢定認(rèn)證等功能于一身。不僅能滿足該校基礎(chǔ)班部分畢業(yè)學(xué)員繼續(xù)學(xué)習(xí)的要求，也深受社會廣大音樂愛好者的熱烈歡迎。自MIDI檢定考試的消息公布以來，短短一個(gè)月時(shí)間，報(bào)名學(xué)習(xí)者云集。12月5日，終于成功在+中音數(shù)碼學(xué)院曉雯示范中心，進(jìn)行了與國際同步的MIDI三級檢定認(rèn)證考試。在接下來的時(shí)間里，曉雯示范中心還將逐步推出MIDI的更高級別的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，并將邀請這方面的專家來我校親自指導(dǎo)，你想成為MIDI音樂制作一簇嗎？你想成為“搜狐”、“新浪”鈴聲制作一簇嗎？那么，來吧,中音數(shù)碼學(xué)院+曉雯示范中心將成就你的美好夢想！