中國(guó)書(shū)法文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，根深葉茂，歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚：橫、撇、點(diǎn)、折、豎、捺，一招一式，暗藏玄機(jī)。衛(wèi)夫人在《筆陣圖》對(duì)其做過(guò)如下描述：橫如千里陣云，隱隱然其實(shí)有形；點(diǎn)如高峰墜石，磕磕然實(shí)如崩也；“撇”如陸斷犀象；“折”如百鈞弩發(fā)。“豎”如枯藤；“捺”如崩浪雷奔。擁有一手漂亮的書(shū)法，是很多人的夢(mèng)想。那么如何練習(xí)呢？魯網(wǎng)小編特意就為大家收集了福州口碑不錯(cuò)的書(shū)法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，咱們還是多聽(tīng)聽(tīng)老師們的意見(jiàn)吧！
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教學(xué)特色：由老師親自執(zhí)筆講解文字的結(jié)構(gòu)和歸納，學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢(shì)，文字組合規(guī)律和書(shū)寫(xiě)順序。拋棄傳統(tǒng)筆
最新資訊書(shū)法人，眼高手低不一定是壞事。這里所說(shuō)“眼”即審美能力，“手”即實(shí)踐能力。在書(shū)法世界里，人們通常用“眼高手低”這個(gè)詞來(lái)批評(píng)那些只會(huì)點(diǎn)評(píng)，卻不會(huì)寫(xiě)或?qū)懙貌缓玫娜恕Ｎ覀冋J(rèn)為，對(duì)于初學(xué)書(shū)法的人來(lái)說(shuō)，“眼高手低”未必不是好事。
受啟蒙老師機(jī)械教學(xué)影響，一般的啟蒙老師都是要求寫(xiě)字要“橫平豎直”，“橫平豎直”是寫(xiě)字啟蒙老師對(duì)蒙童的基本要求，對(duì)他們來(lái)講，剛學(xué)寫(xiě)字，毫無(wú)規(guī)范可言，為了走上正軌，必須把字寫(xiě)得端端正正，所以寫(xiě)橫時(shí)要平，寫(xiě)豎時(shí)要直，方能橫直相安，四平八穩(wěn)。但從書(shū)法藝術(shù)角度來(lái)看，這恰恰是反藝術(shù)的，如果按此要求死練，必在觀念上形成頑固的思維定勢(shì)，動(dòng)作上形成動(dòng)力定型，改過(guò)來(lái)相當(dāng)困難。
首先要懂得鑒賞或創(chuàng)作的要求。一件好的書(shū)法作品有三條標(biāo)準(zhǔn)，即理法通達(dá)、筆力遒勁、姿態(tài)優(yōu)美。古人云：“寓新意于傳統(tǒng)，寄妙理于法度。”“神韻為上，形質(zhì)次之。”一件好的書(shū)法作品，力求達(dá)到線條美、結(jié)體美、章法美、墨色美。其次要認(rèn)認(rèn)真真臨摩，學(xué)會(huì)正確用筆，又要敢于突破。
用筆技法除普遍規(guī)律外,為強(qiáng)調(diào)節(jié)奏感加劇變化,解決奇體字的特殊需要,靠傳統(tǒng)用筆方法顯然是不夠的.在這種情況下可以使用下面幾種特技用筆,但不可濫用.初學(xué)者更不宜用。
聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)趺凑f(shuō)？學(xué)習(xí)環(huán)境安靜，教師教學(xué)不僅教技法，還傳授文化，很滿意。
報(bào)的班，還有2節(jié)課，教學(xué)挺滿意的，還不錯(cuò)
學(xué)習(xí)氛圍很好，老師水平挺高，孩子適應(yīng)比較快
學(xué)習(xí)環(huán)境很好很舒服，服務(wù)很好，教師好內(nèi)容豐富
【書(shū)法培訓(xùn)】書(shū)法病筆之“掃帚”。指點(diǎn)畫(huà)收筆時(shí)，散鋒過(guò)多，無(wú)回鋒之狀，而散亂的出鋒像掃帚一樣，故而得名。如果經(jīng)過(guò)藏鋒回出，筆鋒送到末端，提鋒收筆。仍不能改變“掃帚”之狀時(shí)，建議改換毛筆。
